为深化数学核心素养培养，优化单元整体教学设计，打造高效、结构化的数学课堂，4月22日，羊角塘镇中心小学数学教研组成功举办了以“三角形的分类”为主题的公开课研讨活动。

“为什么要给三角形分类？”“可以按什么标准来分？”课程伊始，付峥钰老师并未直接给出答案，而是以几个直击核心的问题，瞬间点燃了孩子们的求知欲。这堂课的灵魂，便在于引导学生像数学家一样去思考，去探索，去发现。

课堂的核心是小组合作探究。孩子们手持量角器与直尺，化身小小研究员，对一个个形态各异的三角形进行着细致的“体检”。他们时而低声讨论，时而认真测量，时而激烈辩论。在按角分类的活动中，他们通过测量每个角的度数，逐步发现并归纳出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特征。当有小组提出“直角三角形是否一定要写出有两个锐角”的疑问时，一场精彩的思辨随之展开。老师并未急于评判，而是引导大家通过动态演示，直观感受“一个三角形中不可能有两个直角”，从而让学生自己得出“抓住本质特征即可”的结论。这一刻，我们看到的是孩子们不盲从、敢质疑、重求证的科学精神在闪耀。在按边分类的环节，学生们同样通过动手操作，自主发现了等腰三角形与等边三角形的边角关系。整个课堂，老师更像是一位智慧的引路人，将学习的主动权完全交还给学生，让他们在“做中学”，在“思中悟”。

教育，不仅是知识的传递，更是精神的塑造。在这堂《三角形的分类》课上，我们欣喜地看到，当学生经过严谨的推理与论证，最终自己得出结论时，那脸上洋溢的自信与喜悦。这朵在课堂中灿然绽放的理性之花，或许比任何一个具体的数学结论都更为珍贵，它将伴随孩子们在未来的学习道路上，不断探索，不断成长。

作者：刘玲琪 邓丽君

责编：廖江南

来源：祁阳市融媒体中心